中新河南網(wǎng)6月22日電（付海濤）這是一個(gè)不平常的傍晚，室外寒冷無(wú)比，但求實(shí)南�；�工校區(qū)階梯教室里卻暖意融融，南校一年級(jí)段11班的表彰會(huì)，在這里召開(kāi)，班主任郭意恒以獨(dú)特的方式，把這場(chǎng)表彰會(huì)，開(kāi)的意義非凡。
  走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是獲獎(jiǎng)的孩子們，坐在下邊的是孩子家長(zhǎng)，今天的頒獎(jiǎng)會(huì)，除了對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的孩子頒發(fā)了優(yōu)秀獎(jiǎng)，給學(xué)習(xí)提高了的孩子頒發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)之外，也給正在努力拼搏的同學(xué)頒發(fā)了奮斗獎(jiǎng)。通過(guò)這次頒獎(jiǎng)，不僅要激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步，同時(shí)也是要讓家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
  作為住校班的孩子，平時(shí)和家長(zhǎng)的溝通很少，而孩子們也正處于一個(gè)叛逆的階段，家長(zhǎng)和孩子很難打開(kāi)溝通的窗口，郭老師就是通過(guò)這樣一種方式，打開(kāi)家長(zhǎng)與孩子們溝通的窗口，讓孩子們感受爸爸媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，也讓孩子與家長(zhǎng)多一點(diǎn)相互的理解、寬容和互助。
  像這樣邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與的班會(huì)，求實(shí)南校的班主任們都在定期的召開(kāi)，而這樣的班會(huì)，拉近了與家長(zhǎng)的距離， 增加了與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)。   













  除了把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，老師們更多的還是走出去，家訪是求實(shí)南校老師們?nèi)�面了解孩子的必�?jīng)之路。在當(dāng)今通訊網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，電話、微信等聯(lián)絡(luò)方式的確起到了鏈接老師與孩子和家長(zhǎng)的便利工具，但家訪的作用依然不可取代。
  家訪，是求實(shí)中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，每逢節(jié)假日，求實(shí)南校的老師們便開(kāi)始了家訪活動(dòng)。而求實(shí)南校的家訪，并不局限于班主任老師，各學(xué)科老師集體家訪，不僅為聯(lián)系家長(zhǎng)，了解孩子的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境起到了良好的作用，同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的全方位發(fā)展，有一個(gè)客觀地了解。 通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)一步的交流，還能了解到孩子的一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
  家訪，的確能起到電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，自然而然就拉近了彼此的心理距離。
  家訪，同時(shí)也是一種愛(ài)的流動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭，也能讓愛(ài)走進(jìn)每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心里。三年的時(shí)間，南校老師的家訪率達(dá)到了百分之百，對(duì)于少數(shù)孩子，老師會(huì)多次的家訪，和家長(zhǎng)聯(lián)手，幫助孩子解決思想問(wèn)題。















  在當(dāng)今信息化的時(shí)代，想收到一份用筆寫(xiě)的信，那簡(jiǎn)直就是一種奢望，然而，在求實(shí)南校，家長(zhǎng)們每?jī)芍芏寄苁盏胶⒆影嘀魅卫蠋熡H筆書(shū)寫(xiě)的信。收到這封信，是家長(zhǎng)們最高興的時(shí)刻，因?yàn)檫@一筆一劃書(shū)寫(xiě)的信不僅讓家長(zhǎng)清楚地了解孩子在學(xué)校方方面面的表現(xiàn)，同時(shí)，更能在這封信中感受老師對(duì)孩子的愛(ài)。
  老師給孩子寫(xiě)親筆信，字里行間都是愛(ài)，老師給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)親筆信，滿紙都是濃濃的情。而一筆一劃寫(xiě)出的信，代表著對(duì)家長(zhǎng)的敬重，表達(dá)著與家長(zhǎng)真情交流的誠(chéng)意，讓家長(zhǎng)在閱讀中感受到孩子的老師是如此的用情，如此的敬業(yè)。
  作為中原名校，求實(shí)南校一直把家校共建工作放在重要的教學(xué)工作來(lái)抓，董事長(zhǎng)張建平校長(zhǎng)也一直倡導(dǎo)老師要想做好學(xué)生的工作，首先要得到家長(zhǎng)的理解和支持。而老師給家長(zhǎng)寫(xiě)信，就是修建家校共建橋梁的支柱。同時(shí)，書(shū)信的溝通，更有儀式感，也更能讓家長(zhǎng)朋友們?cè)敿?xì)的了解學(xué)校、了解老師、了解孩子在校的表現(xiàn)。知己知彼的了解會(huì)讓溝通更順暢。













  家庭教育是我們整個(gè)教育鏈基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。想要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，家庭教育是關(guān)鍵。但一部分家長(zhǎng)認(rèn)為：“教育只是學(xué)校的事，是教師的任務(wù)。作為家長(zhǎng)，只需要將孩子送到學(xué)校，讓其在學(xué)校接受教育即可，無(wú)須關(guān)注學(xué)生的家庭成長(zhǎng)” 。也有很多家長(zhǎng)，已認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，卻苦于教育方法不得當(dāng)。
  為了讓家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，學(xué)會(huì)正確的家庭教育方法和與孩子的溝通技巧，求實(shí)南校開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，并定期聘請(qǐng)專家給家長(zhǎng)講課。學(xué)校的微信公共平臺(tái)，經(jīng)常發(fā)布家教文章，供家長(zhǎng)閱讀，班主任老師也會(huì)通過(guò)班級(jí)微信，與家長(zhǎng)探討家庭教育問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校讓學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，很好的助力孩子的健康成長(zhǎng)。











  隨著微信的普及，班級(jí)微信群成了老師與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的紐帶，老師們可以通過(guò)微信群與孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行校園之外的溝通交流。
  求實(shí)南校的老師們不僅通過(guò)微信在班級(jí)群里發(fā)布通知、打卡、活動(dòng)、作業(yè)成績(jī)的反饋等教學(xué)工作的信息，同時(shí)，也把對(duì)孩子的愛(ài)融入其間。
  南校的班主任們都有提前看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，得知第二天下雨、下雪等天氣變化的情況，都會(huì)通過(guò)微信提醒孩子們注意安全；微信群里也不厭其煩的提醒家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)睡覺(jué)；通過(guò)微信，老師們常常書(shū)寫(xiě)和轉(zhuǎn)載一些家庭教育方面的文章，與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)和提高家庭教育的理念和方法；老師還會(huì)拍攝學(xué)生們?cè)缱x、上課、活動(dòng)等視頻發(fā)在群里，讓家長(zhǎng)直觀的看到孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。父親節(jié)、母親節(jié)，寶爸寶媽們紛紛賽幸福，每逢周一，孩子們周末的孝心作業(yè)也在展示著南校素質(zhì)教育的成果。
  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，孩子們難免會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題，班主任與家長(zhǎng)的私聊常常讓老師半夜還無(wú)法休息，但他們無(wú)怨無(wú)悔，他們說(shuō)：只有和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，才能解決孩子的問(wèn)題，共同敦促孩子的成長(zhǎng)。
  溝通需要技巧，溝通更需要愛(ài)，求實(shí)南校的老師們把愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑進(jìn)微信群，也撒進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的心里。
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