中新河南網4月18日電（付海濤）兩個多月前，在疫情肆虐，無法開學，一片混亂之時，求實教業(yè)的各大分校長、教研組長、老師們就經歷了大大小小的各種會議，嘗試了無數(shù)種軟件方法；商議討論在無法開學的情況下，該采取什么樣的教學方式，最大程度的保障學生們的學業(yè)效果和學業(yè)進度。



    最終求實決定不用最省事的公共資源的錄播課形式給孩子們上課，而采用最麻煩但是也最能保障教學效果的教師直播形式網課。
    因為只有自己的班主任、任課教師才最了解班里每一個孩子的行為習慣、優(yōu)缺點，課才能上的因材施教，真正的有實效，不走形式。



    但也為此，求實從班主任到任課教師再到行政老師，每一個老師都為此投入了巨大的工作量，投入了比正常上課三倍的以上的心力、勞動力。


    1、監(jiān)督力度
    在線授課，學生的網課監(jiān)督是最大的問題。畢竟都是孩子，本性是貪玩的，所有科學有效的監(jiān)督的保障孩子們自律學習的基礎。



    在ISQS的網課 ，班主任老師制定了細致、完善和人性化的課程表與監(jiān)督制度。
    包括每日記錄學生每節(jié)課聽課時長，建立作業(yè)專屬群，學業(yè)、作業(yè)問題隨時群內溝通反饋、統(tǒng)計作業(yè)失誤率……等等
    監(jiān)督制度讓老師們付出了大量的時間和心力，每日密密麻麻的數(shù)據統(tǒng)計、作業(yè)反饋雖然辛苦，但是也讓孩子們在最短時間里適應了網課規(guī)則，養(yǎng)成了自律學習的好習慣。





    網課，和在學校一樣對每位學生沿用過程評價。班主任老師考核每位同學的網課學習質量，并制作過程評價表，用數(shù)據監(jiān)督管理學生。
    這個每日每個學生課堂、作業(yè)、訂錯等數(shù)據的統(tǒng)計工作的工作量可想而知多么繁重。



    2、專業(yè)度
    “如何保證網課老師教學進度跟學校的教學進度保持一致？”在求實的網課階段，不要說主課，連在校早讀的15分鐘晨會網課都“同步進行”。



    除此之外，求實研究院已經開始考評所有教師的網課教學質量和教學效果。第三方監(jiān)督保障所有老師們的網課質量。



    每天各個學科老師還要固定時間，進行1個小時的視頻工作會議，備課磨課，備課組長做會議記錄，研究院監(jiān)督檢查。



    3、經驗值
    對于前段媒體各種報道的“國內網課大型翻車現(xiàn)場”，相信很多家長都此都有印象。網課，說簡單是老師和學生的線上課堂，但網絡課堂上的突發(fā)情況層出不窮。
    — 如何對問題進行提前預警，防患于未然？
    — 如何冷靜快速修復漏洞，最大限度地保障教學質量？
    個別老師代表的錄播課肯定是最省成本的，但也最不可控。說白了，因為不認識，不是自己的班主任，因此沒有太大威懾力。
    也因此，求實義無反顧的讓所有老師都投入到了每個班每節(jié)課的網絡授課中。各個班主任們小班授課，控制監(jiān)督，所有任課老師們一對一課程輔導，作業(yè)批改、答疑。
    超級經驗的教師們，熟悉的同學們，確保課堂質量，教學不留死角。





    4、服務度
    保證教學質量除了高效運轉的課堂，每日課后的反饋跟進也十分的重要。
    求實老師們在網課期間除了記錄每一個孩子網課時長，用數(shù)據來表現(xiàn)學生們每日學習狀態(tài)。
    每晚八點，班主任都準時在群里，每個孩子當天的聽講和作業(yè)狀態(tài)，老師都細致的總結在線。



    老師們還會把學生的成績統(tǒng)計出來，形成數(shù)據庫。
    瞧，這是學生一周作業(yè)成績的數(shù)據。你是認真還是偷懶，哪一門相對薄弱，老師們都知道的一清二楚。
    求實，用每個老師熾熱的責任心為學生們打造出專屬的高質的私人網校。



    在這兩個多月的網課時間內，國小三年級的小學生們結合著部編版和全課程的教材，已經完成了本學期大半的學習任務。



    部編教材已經完成了六個單元的授課，并完成了三輪的單元復習。同時，結合著全課程的理念，帶領孩子們開展了“春天課程”、“共讀書”、“兒童詩創(chuàng)編”等特色PBL項目課程。



    和平日的學校課程相比，由于課程更專一，學習進度更是不減反增。在學校要求和班主任老師的努力下，孩子們在網絡直播課的學習內容是充實而豐富的，形式更是新穎多樣。孩子們的作品和作業(yè)反饋，也通過圖片、視頻、文件等方式進行了更多的保留和分享，更加直觀。
    教師網課工作
    我們從國小一位三年級班主任老師一天的網課工作流程，來大概領略下國小網課每位教師背后的故事。
    7：00 晨讀
    7:00起床，快速洗漱。
    7:20在釘釘群通知孩子晨讀的內容，并認真聆聽孩子們的晨誦內容，及時糾正，并統(tǒng)計沒有打卡的孩子，課下進行督促。



    8：00 網管
    半個小時的晨讀結束后，8：00.孩子們開始第一節(jié)課。
    作為班主任老師，在不是自己的科目上課時，還要充當“網管”和“學習者”的角色，即：和孩子們一起學習英語和數(shù)學，以學習者的身份感染孩子們主動聆聽和學習；同時，協(xié)助授課老師順利進行網絡課程，提醒孩子們的課堂習慣。



    9：30 眼保健操
    9:30結束了第二節(jié)數(shù)學課，于是便開始以直播的形式帶領孩子們做眼保健操，放松眼睛，這也是網課以來老師和家長一直關注的問題。
    9：40 上課
    40分鐘的網課，是昨晚2個小時制作的課件，并在課下不斷溝通、不斷演練、不斷修改的過程后得以今日課堂最終實現(xiàn)。



    10：20 英數(shù)作業(yè)
    各年級學生要求不同。為了能對每個孩子的網課作業(yè)針對輔導，三年級的學生上午第三節(jié)課后，開始英語和數(shù)學作業(yè)的學習。
    班主任老師統(tǒng)計各個學生上午網課聽課時長和反饋，群內隨時答疑。
    2：30 網管
    下午是綜合學科課程，班主任老師依舊要扮演好網管和和“學習者”的角色，同時，協(xié)助授課老師順利進行網絡課程，提醒孩子們的課堂習慣。
    3：30 語文作業(yè)
    3：30-4：00，學生完成語文作業(yè)；以及上午數(shù)學、英語作業(yè)未完成的小朋友繼續(xù)完成上午作業(yè)。
    4:30 課外知識大闖關挑戰(zhàn)
    為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，每天的下午4:30進行課外知識大闖關的挑戰(zhàn)，由孩子們自己出題，在完成答題后，我會將孩子們的知識點統(tǒng)一整理和反饋。



    4：30 - 6：00 作業(yè)反饋
    每門需要反饋的作業(yè)，老師們都會提前告知孩子，并且也會一一批改和反饋。



    在下午4:30-6:00的時間內，需要查看孩子們提交的作業(yè)并進行批改，同時也會提醒沒有及時提交的孩子。每個孩子的效率不一，所以老師需要針對每個孩子的作業(yè)反饋不同的批語和鼓勵。當然，大多數(shù)時候需要“加個班”，需要給課堂上沒有及時消化的孩子進行一對一的講解和再次糾錯。



    通常情況下，老師們整個下午的時間點是模糊的，因為要同時使用手機和電腦，一方面與家長溝通反饋孩子的網課學習，另一方面也要整理和搜集授課信息，這樣也是為了節(jié)省時間。當孩子的作業(yè)打卡結束后，便開始了作業(yè)的整理、批改以及紙質的登記，在第二天直播課上及時反饋給孩子作業(yè)情況，并分享孩子們的優(yōu)秀作業(yè)，從而激發(fā)孩子們的學習動力！





    如果在這個時間安排上問一問老師的吃飯時間，答案就是什么時候忙完了手頭的工作，什么時候才能顧上吃飯。通常獨居的老師是沒有時間下樓買菜做飯的，。一般都是外賣或者方便面等快餐。有時可能也會一邊吃飯，一邊捧著手機查看反饋，以及與家長們溝通。





    為了給孩子們呈現(xiàn)最充分的網課，老師需要翻看教材、教參，網絡查找資料，將整理后最精華的知識內容安排在直播課上。由于目前練習資料有限，所以大多數(shù)情況下，需要老師用電腦將資料整理敲打出來，網絡授課無疑使老師們更加“忙碌”了……





    更重要的是，網絡授課除了在課堂上的授課外，老師們更有了很多“無形”的課下工作，在電腦前坐一天更是常態(tài)，因為要激發(fā)屏幕面前的孩子們的學習積極性，減輕家長們的焦慮，需要做課件，需要整理作業(yè)、需要批注、需要反饋，需要檢查打卡，需要統(tǒng)計，需要及時發(fā)現(xiàn)問題……
    需要老師們使出三倍的洪荒之力，十倍的精力和心力，才能Hold住班里的三十多個小神獸。
    往往當完成一天的工作后，天已經黑透了。



    這樣上課累么？當然累。為什么求實的網課會取得無可復制的成功？這就是原因。
    來自求實的用心和嚴格，來自每一位求實老師的高度責任感和使命感。這就是求實，這就是ISQS！
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