如何在深化教育改革中做好戰(zhàn)略部署，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才?對于中醫(yī)世家出身的醫(yī)療工作者和中醫(yī)流派傳承人，在中醫(yī)診療方面具備獨特的一技之長，如何通過系統(tǒng)的院校教育提高其理論水平，使其更好地繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)醫(yī)學?

中醫(yī)藥高等教育在人才培養(yǎng)方面的挑戰(zhàn)

1956 年起，國家中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)有中專、大專、本科、研究生等方式，實現(xiàn)了中醫(yī)教育管理的規(guī)范化、制度化，從很大程度上緩解了中醫(yī)從業(yè)人員匱乏的局面。

“然而，隨著時代的變遷，院校教育在人才培養(yǎng)方面還存在諸多挑戰(zhàn)。”河南中醫(yī)藥大學校長許二平說，如中醫(yī)藥院校普遍招生規(guī)模偏小，以河南省為例，僅有1所中醫(yī)藥本科院校，1所綜合性大學開辦中醫(yī)類本科專業(yè)，3所中醫(yī)藥職業(yè)院校，10所開辦中醫(yī)藥類專業(yè)職業(yè)院校，年畢業(yè)人數(shù)不足一萬人，遠遠不能滿足我省對中醫(yī)藥人才的需求。

按照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定，申請參加中醫(yī)醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試，需要具有高等學校普通全日制中醫(yī)專業(yè)本科以上學歷，因此目前通過繼續(xù)教育方式完成中醫(yī)本科教育的大量學生無法取得中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格。即便如此，2018年河南中醫(yī)藥大學繼續(xù)教育學院中醫(yī)學和針灸推拿學兩個本科專業(yè)所錄取考生中，仍有140人已經(jīng)具有非醫(yī)學專業(yè)大學本科及以上學歷，2019年為214人，2020年增長為375人，已經(jīng)取得非中醫(yī)專業(yè)本科的畢業(yè)生再來報考中醫(yī)學的熱度逐年上升。

2016年2月《國務院關于印發(fā)中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016—2030年)的通知》出臺;2019年11月25日全國中醫(yī)藥大會召開，要求深化改革創(chuàng)新、扎實推動《關于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》落地見效，加強中醫(yī)藥人才隊伍建設、改革人才培養(yǎng)模式提上日程。河南中醫(yī)藥大學抓住機遇，響應國家號召，在河南省教育廳和河南省中醫(yī)管理局的支持下，開辦了面向中醫(yī)傳承人實施針灸推拿專科專業(yè)單獨考試招生。招生考試科目為高中語文和中醫(yī)基礎理論，在一定程度上改善了現(xiàn)有高考模式對中醫(yī)傳承人才選拔和培養(yǎng)的局限，滿足了基層中醫(yī)藥人才希望通過系統(tǒng)院校教育不斷提高理論水平的迫切愿望。

針對中醫(yī)傳承人實施的針灸推拿專科專業(yè)單獨考試招生，在河南省乃至全國都屬于特色創(chuàng)新工作，是進一步弘揚中醫(yī)藥文化、傳承中醫(yī)藥事業(yè)的有益探索，也是落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016—2030年)》和《中華人民共和國中醫(yī)藥法》等法規(guī)政策的重要舉措，是對于師承教育和院校教育結(jié)合的創(chuàng)新性嘗試，為大量中醫(yī)世家出身，具有獨特學術思想、學術主張或獨到臨床診療技藝的基層中醫(yī)藥人才和中醫(yī)流派傳承人才提供了系統(tǒng)接受院校教育的機會。此項工作的成功開展贏得了學生的一致好評和良好的社會反響。2017年至今，單招錄取學生最大年齡62歲，最小年齡17歲，平均年齡28.3歲，其中超過20%的學生已經(jīng)具有大學本科、碩士以及博士學歷�！吨袊�中醫(yī)藥報》《河南日報》、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、騰訊大豫網(wǎng)等多家新聞媒體對學校的針灸推拿�？茊握泄ぷ鬟M行了報道。

抓機遇、造福音的中醫(yī)傳承人

“在河南中醫(yī)藥大學針灸推拿單招班的學習經(jīng)歷，使我的人生價值再次得到升華。”1961年8月出生于中醫(yī)世家的劉永良是河南中醫(yī)藥大學中醫(yī)傳承人針灸推拿專業(yè)班2018級學生，在校期間，他曾被聘為河南中醫(yī)藥大學“百家論壇”客座教授，與河南中醫(yī)藥大學繼續(xù)教育學院合辦非遺適宜技術手法傳承班，出版專著一部。

劉永良自幼跟隨爺爺學醫(yī)，習得家傳九宮點穴正脊經(jīng)筋療法及回生極鮮草貼制作方法，1977年開始行醫(yī)，至今已有40余年。進入中醫(yī)傳承人針灸推拿�？茖�業(yè)單招班，賦予了他重新學習的機會。“自加入單招班以來，思想和眼界發(fā)生了天翻地覆的變化。”劉永良說。

在學校和院系領導的幫助下，劉永良以傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化為宗旨，致力于服務廣大中醫(yī)藥臨床研究工作人員和中醫(yī)藥愛好者，通過專家講座、見習義診、網(wǎng)絡直播等各式各樣的活動增強中醫(yī)藥文化的影響力。

其祖?zhèn)?ldquo;九宮點穴正脊法”被周口文化旅游局列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，劉永良將此祖?zhèn)髅丶己投嗄晷嗅t(yī)經(jīng)驗毫無保留匯編成書——《九宮點穴省級經(jīng)筋療法》，使更多中醫(yī)愛好者及中醫(yī)從業(yè)者了解并傳承傳統(tǒng)中醫(yī)，以造福廣大學者和患者。他說：“我微薄的成績和榮譽離不開學校一路的支持，把經(jīng)驗和理念傳授于校友和社會大眾，是我理所當然的責任和義務。”

播撒生命光熱的“奶奶學生”

在學校餐廳、運動場、晚自習課堂上，經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一位頭發(fā)花白、背著雙肩書包的老者，不知情的學校工作人員都以為她是一位老教授，學生則親切地稱呼她為“奶奶學生”。

她就是今年62歲的李巖，是2020級針灸推拿專業(yè)單招班學生，入校前是一名退休的正處級干部，曾是上山下鄉(xiāng)知青，在農(nóng)村做過赤腳醫(yī)生，因此對中醫(yī)有著不解之緣。

由于熱愛中醫(yī)，她的學習精神堪比班里的00后，每天堅持十幾個小時的學習時間。李巖說：“我雖然年紀大了，網(wǎng)上學習互動及記憶都無法同年輕人相比，但勤能補拙，我只要堅持學習并多下功夫，就能達到學習的目的，完成學習任務。”在她看來。每個中醫(yī)人都要做一顆種子，把國學國粹傳播出去，用祖先留下的智慧去解決醫(yī)療難題，不斷探索中國獨有的解決醫(yī)療問題的模式。

這是一展平生之志的機會

41歲的吳少華，入學前是武漢大學法學博士，現(xiàn)為河南中醫(yī)藥大學2020級針灸推拿專業(yè)單招班學生，在讀書過程中，他偏愛中國傳統(tǒng)文化，對中醫(yī)藥亦有所涉獵，為中醫(yī)藥文化的神奇魅力所折服。“用藥之少，組方之妙，療效之神，無不深深吸引著我的好奇之心。”吳少華說。

“為人父母者不知醫(yī)，謂不慈;為人子女者不知醫(yī)，謂不孝。”(《論語·為政篇》)范仲淹也有“不為良相，便為良醫(yī)”的說法。古圣先賢的諄諄教誨，激發(fā)起吳少華探討中醫(yī)藥文化的興趣。在持續(xù)的學習和探索中，他感覺到對中醫(yī)的認知依然膚淺散亂，不能形成基本的知識體系，又不知如何把專業(yè)知識和中醫(yī)有機聯(lián)系，甚是苦惱。

沒有良師的系統(tǒng)教導，碎片化的學習讓吳少華無法探其奧妙之處，更沒有資格去考取醫(yī)師資格證書，使自己的理論得到實踐的驗證。無奈之下，他只好想方設法考取了一個傳統(tǒng)醫(yī)學醫(yī)術確有專長證書。“河南中醫(yī)藥大學針灸推拿專業(yè)單招班的開設，使我興奮莫名，終于有了一個一展平生之志的機會。”他說，到校后單招班教師的學識、學習氛圍等，為他打開了一個嶄新的世界，經(jīng)過各位老師的諄諄教誨，他頓有醍醐灌頂之感。

民間中醫(yī)的求學路

“作為一名來自農(nóng)村的民間中醫(yī),習醫(yī)之路艱辛曲折,投師無門,習醫(yī)無證。”來自2020級針灸推拿單招班的潘新華今年51歲，初期學習階段，他為掌握仲景之術，驗證自己的理解是否有偏差，學習方劑曾采用以身試藥的方法。以身試藥是一個民間中醫(yī)為求得中醫(yī)真諦的無奈之舉，“因為一個農(nóng)村的民間中醫(yī)，想找一個老師指導是很困難的。”潘新華說。

2020年上半年得知河中醫(yī)單招班可以報考的消息后，他的行醫(yī)之路終于看到了曙光。入學后得知還可以專升本，就開始補習英語。“人到三十不學藝,一個五十歲的人學習起來雖困難但收獲很大。”潘新華說，久旱逢甘露，大學對于普通大學生可能就是人生的一段路程，但對于民間中醫(yī)來說，不僅僅決定著其命運，也徹底解決了學習的途徑，有老師授業(yè)解惑，對于一個在黑暗中摸索了這么多年的人來說，這種快樂是其他人無法理解的。

單招班的出現(xiàn)，對于民間中醫(yī)來說就是生命線，唯有此渠道,民間中醫(yī)才有可能被發(fā)掘。“因單招班開創(chuàng)時間短,大部分民間中醫(yī)并不知道這一渠道的存在,以至有絕學之中醫(yī)之士仍流落民間,不被發(fā)現(xiàn),只要堅持努力下去,定會使民間傳承下來的中醫(yī)絕技,借此機會得見天日,乃可使為往圣繼絕學不成為一句空話。”潘新華說。

守正創(chuàng)新岐黃路

“這些學生是我們招生中的縮影，有了培養(yǎng)這樣一批學生成長的經(jīng)驗，我們堅信這種培養(yǎng)方式能快速彌補中醫(yī)人員的不足，成為現(xiàn)有中醫(yī)人才有力的補充。”許二平說。

在完善人才培養(yǎng)的知識能力體系方面，應該制定和完善人才發(fā)展長期規(guī)劃與總體規(guī)劃。許二平認為，根據(jù)中醫(yī)藥教育的特點，合理引導并重視不同人才在社會體系中的重要作用，建立“院校+師承+家學”人才培養(yǎng)試點，支持中醫(yī)藥高校開展非中醫(yī)本科學生攻讀中醫(yī)本科、5+3本碩連讀培養(yǎng)、本科直博培養(yǎng)、碩博連讀培養(yǎng)、本碩博連讀培養(yǎng)試點。

2009年以來，河南中醫(yī)藥大學相繼開辦了“仲景學術傳承班”“平樂正骨傳承班”“中藥傳承班”，有力促進了中醫(yī)獨特診療技法的傳承。“目前學校已培養(yǎng)中醫(yī)藥傳承人才1000余名，近三年畢業(yè)生考研錄取率近70%，就業(yè)率達100%，受到了用人單位的一致好評。”許二平說，提升中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)質(zhì)量，遵循中醫(yī)藥認知與人才成長規(guī)律，積極推進突出中醫(yī)藥特色、傳承與創(chuàng)新并舉的中醫(yī)藥教學改革是不二法門。(魏豪 郭婧 雷敬衛(wèi))