第一節(jié)課是由伏牛路四小張露老師執(zhí)教的五年級下冊《快樂讀書吧——<西游記>分享課》，在張老師的課堂上，學生成為了真正的主人，他們將取經路線、故事匯編、人物性格、人物名稱以小組匯報的形式在課堂上展現(xiàn)出來，完整地把握了書中的主要情節(jié)與內容。過程中，張老師穿針引線，總結并指導了整本書的閱讀方法。最后，引領學生聯(lián)系自身，共同思考成長的意義。

  第二節(jié)課是由中原區(qū)閆垌小學陳實老師執(zhí)教的六年級下冊《表里的生物》，陳老師準確把握單元語文要素，從單元整體出發(fā)，帶領學生關注文本閱讀、梳理文章脈絡、感受人物形象。教師教學思路清晰，課堂節(jié)奏有條不紊，使學生在課堂上學有所得。

  授課結束，兩位執(zhí)教老師對自己上課內容進行課后反思。張露老師針對所執(zhí)教的《<西游記>分享課》進行反思：“整本書閱讀不僅要關注內容，還要有語言、文化、思維的滲透，僅僅圍繞內容太過淺顯，整本書閱讀的教學應當以引發(fā)學生深入思考為教學目標。”陳實老師就執(zhí)教的《表里的生物》進行反思：“備課要有單元整體意識，本課應當鏈接單元習作，發(fā)揮課文的最大作用。感知人物形象時應當將問題統(tǒng)整，在教學中要避免問題碎片化的現(xiàn)象。”

  最后，協(xié)作組各學校教師代表對兩節(jié)課發(fā)表了聽課感受，不但提出了教學中的種種問題，還就問題提出合理建議，濃郁的教研氛圍將教研活動推向了高潮。高效的教研正是在研討中交流，在研討中學習，希望此次教研活動能夠幫助教師明晰教學努力的方向，使教師在教研中汲取能量，奮力成長。