一、要引導孩子養(yǎng)成良好的作息習慣、樹立有時間觀念。在父母眼里，孩子的可塑性還是很大的。要求與不要求，完全是兩回事。我提醒孩子按照課程表，制訂自己的作息時間表。如早上7:00之前，必須起床，早上8:00前，必須吃完早餐；午間安排一個小時午休時間；夜間10:00必須關燈睡覺。自從孩子有了自己的作息時間，學習事務的處理，才變的得心應手，一些不良習慣才摒棄掉。再者就是與作息習慣相伴的時間觀念。孩子離開了校園，家庭就成了學校。作為家長，必須讓孩子樹立時間觀念，到什么時間，就要做好什么事情。如到了老師上課時間，必須提前做好準備，集中精力、心無旁騖地聽老師講解、與老師互動，課后，必須按質按時按量地完成作業(yè)。課間要注意鍛煉身體。周末完成老師布置的作業(yè)后，才可以放松自己。

 

　　孩子在成長的過程中，好習慣和怪習慣是“并生的”，一些壞習慣如在被窩聽課、躺床上聽課、邊聽課邊吃些零食，聽課后仍貪玩手機，等等，一些壞習慣仍霸占著孩子的成長空間。作為家長，對這些壞習慣，必須做好監(jiān)管、杜絕發(fā)生。并用一些事例，講述壞習慣給成長帶來的不良影響，從而讓孩子自己戒除這些壞毛病。

 

　　二、要拓寬孩子的視野培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。我們的孩子已進入小學高年級階段，有了一定的思維能力、認知能力和觀察能力。在學習的過程中，家長無疑是孩子的貼身老師和交流的對象。我要求孩子有時間觀看新聞聯(lián)播，了解國家時事和社會經濟發(fā)展。從新聞聯(lián)播里，孩子知道黨的二十大召開，開啟黨在新的100年奮斗的新征程。共同富裕、鄉(xiāng)村振興，建設教育強國、科技強國、海洋強國……孩子也略有所知。

 

　　在輔導孩子的學習過程中，我適當擴大孩子的閱讀面。作為家長，我不主張孩子目前閱讀四大名著、十萬個為什么，而是引導孩子多閱讀報紙。目前，五年級的孩子，報紙文字意思基本也能理解。遇到文章格式，可以學習借鑒。如我與孩子學習習近平總書記對山東地質隊青年集體的回信，內容通俗易懂，表達清晰、情感豐富，表達了總書記的囑托和期待，是一篇絕佳的書信體寫作范文。當時國內、省內各大報紙都有刊登。我要求孩子多讀幾遍，甚至可以抄下下來。后來孩子居然把文章給剪裁下來了，收藏在自己的剪報夾里。

 

　　三、要關注孩子的身心健康、全面發(fā)展。作為家長，我深知，孩子不是私有財產，培養(yǎng)孩子的目為，是為了放飛于國家和社會，成為合格的有用之才，最基本的要有益于社會、有益于他人、有益于孩子自己。所謂父子父女關系、母子母女關系，從孩子的未來來看，都是一種漸行漸遠的關系。因此，在孩子處于小學、中學階段，作為家長，我要珍惜與孩子相處的這段時光。除了關心孩子的學習外，更要關心孩子的身心健康，做孩子的良師、知心朋友、傾訴交流對象和生活的玩伴，鼓勵孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的特長興趣。周末引導孩子做家務、整理自己的物品；遇到生活的難題，如對疫情期間居家隔離的困惑困難，引導孩子與家人一起分析一起解決；遇到心里煩躁時，及時發(fā)現(xiàn)及時疏導孩子，讓孩子時刻感到家庭的溫暖、陽光，自由自愛地徜徉在家庭的幸福之舟上。

 

　　四、成立家庭學校，培養(yǎng)孩子獨立的人格。一場疫情，打破了一切；一場疫情，更能喚人深思。對于教育也不例外。受陶行知先生“生活即教育”影響，在疫情期間，我和愛人與孩子一起，成立了“家庭學校”，由我這個父親任“家庭學校”校長，負責孩子的語文、英語、思政科目的學習，母親李梅花負責孩子的數(shù)學、美術課的學習。每周六晚上8:00---9:00，我們召開一次“家庭學校”會議，開會的目的是查找不足和缺點，進行改正和提高。首先由我這個校長進行自我批評，然后指出母親老師和學生的不足。母親老師和學生孩子，要進行批評和自我批評。如果沒有改正的，無論誰，都要接受一次到兩次的“洗衣服”、“做飯”、“打掃衛(wèi)生”這樣的義務勞動。通過家庭學校和家庭會議的召開，融洽了家庭關系，使家庭成員處于平等的地位，從而讓孩子參與到家庭管理中，逐步提高了分析問題、解決問題的能力。我認為，這對于孩子性格獨立、全面發(fā)展，是有裨益的。

 

　　作為家長，還想說的是，學生離不開老師，老師是孩子第二個父母。一堂堂精彩的課程，那是晨興晚寢的準備；微信里釘釘群里，一次次反復提醒，那是催促我們每個孩子都要跟上學習的腳步。在疫情的特殊時期，我理解學校，理解老師----在這里說一聲，您們辛苦了！作為家長的我們，更應當挑起教育孩子、輔導孩子的責任，共同筑起家校教育的橋梁，讓孩子逐步走向成功的彼岸。