水本無(wú)華，相蕩乃興瀲滟。

 

　　石孰有火?互擊而閃靈光!

 

　　金秋十月，飽含收獲的欣喜，孕育成長(zhǎng)的契機(jī)。10月13日，鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)迎來(lái)了2022年“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)語(yǔ)文骨干教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)因疫情在線上舉行，大家相約云端，觀摩研討，共同探索以學(xué)生為中心的教學(xué)評(píng)一體化課堂。

 

　　

穆老師主持
 

　　外國(guó)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)穆隱慧老師的精彩開(kāi)場(chǎng)，拉近了大家的距離。參培教師首先觀摩了高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)張賽賽和穆隱慧老師帶來(lái)的兩節(jié)語(yǔ)文示范課。兩位老師在單元大觀念的統(tǒng)領(lǐng)下，采用“單元疑彩課堂”有效形態(tài)，于課堂教學(xué)嵌入評(píng)價(jià)量規(guī)，在思維障礙處、學(xué)習(xí)困難處搭建“問(wèn)題解決”或“活動(dòng)規(guī)則”評(píng)價(jià)支架，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、建構(gòu)并遷移運(yùn)用單元大觀念解決真實(shí)生活問(wèn)題。整個(gè)課堂教學(xué)基于遷移，逆向設(shè)計(jì)，以真實(shí)情境融入語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，信息技術(shù)點(diǎn)燃求知欲望，任務(wù)驅(qū)動(dòng)聚焦問(wèn)題解決，高階思維實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，真正落實(shí)了教學(xué)評(píng)一致性。

 

　　
張賽賽老師課例

穆隱慧老師課例
 

　　課后，張賽賽老師圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、教學(xué)策略和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)”三方面，解答了“我們要把學(xué)生帶到哪里？怎樣把學(xué)生帶到那里？基于怎樣的證據(jù)確信已經(jīng)把學(xué)生帶向那里？”三個(gè)問(wèn)題。穆隱慧老師針對(duì)信息技術(shù)與課程的融合為大家分享了她的設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)意，引領(lǐng)大家巧妙利用二維碼、AR技術(shù)等方式點(diǎn)亮小學(xué)語(yǔ)文課堂，賦能教學(xué)，構(gòu)建良好教育生態(tài)，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。

 

　

 

　　一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。兩位教師的精彩分享引發(fā)了在場(chǎng)教師的熱烈討論，大家積極互動(dòng)，深度研討。紛紛表示此次活動(dòng)受益匪淺，外小教學(xué)評(píng)一體化的“單元疑彩課堂”有效形態(tài)更為大家提供了有效借鑒。

 

　
參會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

 

　　緣起教育，情植國(guó)培。“國(guó)培”與“出彩”再相逢，是教育人的共同追求，是教育智慧的繁衍生發(fā)。外國(guó)語(yǔ)小學(xué)始終秉持積極和諧、包容共贏的出彩文化，愿與同尺碼的教育人攜手探索，共育未來(lái)！