活動一開始,志愿者老師用熱身游戲將略顯拘謹?shù)膶W生帶入了輕松的心理課堂。隨后,不同年級的學生在志愿者老師的帶領下,分成小組開展活動。“下面要挑戰(zhàn)一下各位同學:不能發(fā)出聲音,只用手勢來表示自己的生日,并按生日順序站在相應的位置。”團隊帶領者一聲令下,孩子們就迅速行動起來。
接下來,同學們在小組內(nèi)用“我是誰?我是個怎樣的人?”的句式做自我介紹,并用一個標志性動作來呈現(xiàn)……還是熟悉的場所,還是熟悉的同學,可不同于學科教學的互動方式讓孩子們感到新鮮,并加深了相互間的了解。

學生畫自畫像
“現(xiàn)在,我將帶你們進入自畫像的準備狀態(tài)……”伴隨著舒緩的音樂和志愿者老師的引導語,孩子們進入了冥想,想象自己是世界上萬事萬物中的任何一種,然后把圖像定格,再用畫筆畫出來。畫作完成后,老師又鼓勵學生寫出自己的三個優(yōu)點,在小組內(nèi)用三句話分享。

志愿者老師進行輔導
最后,每位孩子將自畫像貼在墻上,站在自己的畫像面前,充滿自信地向大家介紹自己,并用動作來呈現(xiàn)。其他學生則圍成一圈,認真傾聽并回饋和贊美這位同學。經(jīng)由自我肯定和同伴們的鼓勵,一個個學生的臉上綻放出自信的笑容。
“上了這節(jié)心理課,我才發(fā)現(xiàn)自己在同學們的眼里,原來有那么多優(yōu)點,真的好開心!”六一班魏子豪同學興奮地說。“這樣的活動將更有效地為我們農(nóng)村學校開展心理健康教育助力!”張華樓小學校長唐新偉對這次活動深表贊賞。

志愿者老師與學生合影
據(jù)悉,為落實22個部委聯(lián)合印發(fā)的《關于加強心理健康服務的指導意見》,促進全區(qū)未成年人健康成長,管城區(qū)青少年心理輔導中心不僅在日常工作日為全區(qū)的師生、家長提供公益的心理健康專業(yè)服務,組建的花季陽光心理志愿服務團隊還會把類似這樣的活動繼續(xù)開展下去。