活動一開始，志愿者老師用熱身游戲將略顯拘謹?shù)膶W生帶入了輕松的心理課堂。隨后，不同年級的學生在志愿者老師的帶領下，分成小組開展活動。“下面要挑戰(zhàn)一下各位同學：不能發(fā)出聲音，只用手勢來表示自己的生日，并按生日順序站在相應的位置。”團隊帶領者一聲令下，孩子們就迅速行動起來。

接下來，同學們在小組內(nèi)用“我是誰？我是個怎樣的人？”的句式做自我介紹，并用一個標志性動作來呈現(xiàn)……還是熟悉的場所，還是熟悉的同學，可不同于學科教學的互動方式讓孩子們感到新鮮，并加深了相互間的了解。

學生畫自畫像

“現(xiàn)在，我將帶你們進入自畫像的準備狀態(tài)……”伴隨著舒緩的音樂和志愿者老師的引導語，孩子們進入了冥想，想象自己是世界上萬事萬物中的任何一種，然后把圖像定格，再用畫筆畫出來。畫作完成后，老師又鼓勵學生寫出自己的三個優(yōu)點，在小組內(nèi)用三句話分享。

志愿者老師進行輔導

最后，每位孩子將自畫像貼在墻上，站在自己的畫像面前，充滿自信地向大家介紹自己，并用動作來呈現(xiàn)。其他學生則圍成一圈，認真傾聽并回饋和贊美這位同學。經(jīng)由自我肯定和同伴們的鼓勵，一個個學生的臉上綻放出自信的笑容。

“上了這節(jié)心理課，我才發(fā)現(xiàn)自己在同學們的眼里，原來有那么多優(yōu)點，真的好開心！”六一班魏子豪同學興奮地說。“這樣的活動將更有效地為我們農(nóng)村學校開展心理健康教育助力！”張華樓小學校長唐新偉對這次活動深表贊賞。

志愿者老師與學生合影

據(jù)悉，為落實22個部委聯(lián)合印發(fā)的《關于加強心理健康服務的指導意見》，促進全區(qū)未成年人健康成長，管城區(qū)青少年心理輔導中心不僅在日常工作日為全區(qū)的師生、家長提供公益的心理健康專業(yè)服務，組建的花季陽光心理志愿服務團隊還會把類似這樣的活動繼續(xù)開展下去。